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“不想做睡懒觉的小兔子”

“不想做睡懒觉的小兔子”

作者:佚名     来源:网络     更新:2010-4-20     阅读:     栏目:教育故事
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“不想做睡懒觉的小兔子”

文章 来 源 3 e d u 教育网     在一次音乐欣赏课上,同学们欣赏了管弦乐曲《龟兔赛跑》之后,我抛出了一个话题:“假如兔子和乌龟赛跑,你们认为谁跑得快?”“兔子跑得快!”同学们异口同声地回答。“可这次跑得快的兔子输了,而跑的慢的乌龟却赢了!你们知道这是为什么呢?”听了我的一番话,同学们诧异万分。于是,我引导学生回顾《龟兔赛跑》的故事。学生们都踊跃发言,课堂气氛异常活跃。
    此时,我启发学生:“如果用音乐的形式表现这个故事将会产生怎样的效果呢?同学们,有谁想来跟着我们的音乐来表演《龟兔赛跑》的故事?”“老师,我来,我来,我来。”同学们都纷纷举起手来,争先恐后地要来扮演小兔子和小乌龟。我满意地看看全体学生,嗯!不错哦,连平时不爱举手不爱表演的男生都把小手举得高高的,生怕老师没看见自己。于是,我就挑选了表演能力较好的两名小朋友,戴上课前为他们准备好的小头饰。其他同学呢,有的愿意当啦啦队,有的愿意当裁判,还有的愿意当观众。表演进行得很顺利,旁白的讲一段故事,学生就跟着音乐将刚才的故事内容表现出来,与音乐配合很默契,演员与啦啦队都表演得很投入。故事演完了,同学们好像意犹未尽,兴趣正酣。我想也应该给他们更多的表演机会。所以,我又请了两位同学上台表演,鉴于平时不爱表演的许抑扬小朋友今天的表现特棒,我表扬了他,并隆重请出他“闪亮”登场,来扮演小兔子的角色。他本人也像小兔子一样动作机灵,活泼哦!表演开始了,因为有了前面的经验,学生们的表现似乎更娴熟了一些。但是,到了小兔子看不见乌龟时想好好睡一觉的那一环节,意外发生了。这个我请出的“闪亮”登场的“小兔子”丝毫没有要停下来睡觉的意思,反而用最快的速度,冲刺似的向终点跑去,其他的同学惊奇地瞪大眼睛,着急地喊:“许抑扬,小兔子,要睡觉了,快到树底下睡觉呀,你该睡觉了,怎么还跑?”可是他丝毫不理会,还是继续跑,小脸都有点涨红了。其他同学慌忙对着老师喊:“老师!他表演错了,他没睡觉。他还在跑。”这突如其来的变化让我吓了一跳。这孩子怎么了,刚才还表扬他呢!现在怎么又在课堂上“捣乱”了,明明是扮演骄傲的小兔子,现在该睡觉了,他却——,我有点不知所措了。可是想了想,我知道他不是故意的,他这样做一定有他的原因。我当然不能指责他,也没有制止他,让他在小朋友惊奇的目光中和七嘴八舌的议论声中跑到了终点。到了终点,他意识到自己的表演引起了同学们的议论,也意识到与老师的要求不符,有点不好意思地低下头,好像在等着老师的批评。我蹲下身子,亲切地摸摸他的头问:“许抑扬,你能告诉老师,你为什么不在树底下睡觉,而是继续跑到终点呢?我们故事中的小兔子是一只骄傲的小兔子,他最后因为骄傲而输给了乌龟哦!”他仰起头,很认真地说:“老师,我不想做睡懒觉的小兔子,我要赢乌龟啊,我要拿冠军!”说完了,他还像运动员一样握了握拳头。我愣住了,从表演上来说他是失败了,没有进入音乐刻画的角色中去,但是从思想上他却进步了。我豁然开朗了,庆幸我没有指责他,也没有武断地制止他的表演,这发自内心的一个孩子的简单话语不正是我们教育要达到的目的吗?我们不是教育孩子不骄傲自满吗?不是教育孩子要勇于拼搏吗?我笑了,鼓励道:“同学们,许抑扬小朋友为什么会这样表演呢?你们来说说看!”“因为他不想做一只懒惰的小兔子。”“因为他不愿意做一只骄傲自大的小兔子。”“兔子犯了错误,他认识到自己的错误,就改正了,再也不睡懒觉了。”“老师说知错就改就是好孩子,许抑扬扮演的就是这样一只小兔子。”我暗暗地松了一口气:“同学们,你们说得都很对,许抑扬小朋友知道了谦虚使人进步,骄傲使人落后的道理,他愿意和大家比一比,看看谁是最棒的!我们愿不愿意跟他竞争呢!”“愿意!愿意!愿意!”教室里爆发出一阵掌声,“今后,我们希望大家都来做一只永不骄傲的小兔子,当然小乌龟也不能气馁哦。让我们一起进步吧!”热烈的掌声再次响起……这时,伴随着一阵轻快而优美的音乐,下课了。

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