教学论文】[教育综合][语文][数学][英语][政治][物理][化学][历史][地理][生物][音乐][美术][体育][信息][德育论文][教育法规][课程改革][家长频道][教育管理][教程指导][班主任]
经济论文】[金融论文][投资论文][财政论文][西经论文][税收论文][国际贸易][计量经济][国民经济][证券投资][保险信托][经济理论][房地产论文]
理工论文】[工程论文][自动化论文][土建水利论文][交通运输论文][机械制造论文][生命环境论文][化学与化工论文][电子通信网络论文][石油与能源动力论文][信息技术论文]
管理论文】[会计论文][财务论文][电子商务论文][人力资源论文][市场营销论文][企业管理论文][信息管理论文][旅游管理论文][工商管理论文][公共管理论文][物流管理论文]
法律论文】[民法论文][刑法论文][诉讼法论文][行政法论文][国际法论文][商法论文][经济法论文][法史学论文][法理学论文][劳动保障][司法制度][国家法宪法][土地资源环境法]
行政论文】[八荣八耻][社工论文][中国政治论文][国际政治论文][管理科学论文][政治理论论文][哲学理论论文][三个代表论文][思想政治教育论文][国家行政管理论文]
艺术论文】[音乐论文][舞蹈论文][戏剧论文][美术论文][艺术理论论文][电视艺术论文][电影艺术论文]
医学论文】[药学论文][护理学论文][基础医学论文][临床医学论文][特种医学论文][医药卫生论文][医学论文写作方法]
文史论文】[考古论文][语法论文][中国史论文][世界史论文][文字学论文][社会学论文][中国文学论文][世界文学论文][文学理论论文][文艺美学论文][新闻传媒学论文][文学评论]
农科论文】[农科论文][环境工程][林学论文]【英语论文】[外语翻译][语言文化][英美文学][学术英语论文][科技英语论文][商务英语论文]
您现在的位置: 3edu教育网 >> 免费论文 >> 教学论文 >> 课程改革 >> 教育研究 >> 正文    3edu教育网,教育第三方,完全免费,天天更新!

小学数学综合实践活动实施

分类:教育研究   更新:2016/8/13   来源:本站原创

    一、小学数学综合实践教学实施的弊端

    首先,很多教师对小学数学综合实践教学实施的认识程度不够。在进行数学教学的过程中将综合实践课教学内容一带而过,甚至很多教师将数学综合实践教学内容作为自学内容。这些现象的发生足以说明小学综合实践教学的重视程度不够。这一现象的产生的原因,是实践教学内容并不作为学业评价的主要内容,导致教师不认为这项内容值得花时间进行研究。其次,教师对数学综合性实践教学的认识不够。很多教师在进行小学综合性实践教学过程中,注重实践活动的数学知识,将其囊括在整个教学内容当中。不重视难度和量,害怕有所遗漏。将小学数学实践课变成了数学知识课,原因在于小学数学综合实践课教学认识不够,定位不清晰。这一现象的发生说明了教师过于重视传统应试教师,重视知识的讲解不重视实践的应用。最后,小学数学中和实践课实践活动缺失。在整个教学活动中,教师占据着一定的位置,操纵事先设计好的教学程序,演示图片,根据图片提问,学生表现出兴致勃勃的氛围。但是在整个教学活动中,缺少实践教学活动,缺少学生自主探究和解决问题的活动,学生互相交流的成分较少,导致整个教学活动脱离了本来的教学宗旨。

    二、小学数学综合实践教学实施的措施

    针对以上所提出来的弊端,提出了相关的解决方案。首先,提高教师对小学综合实践教学的认识,提高小学综合实践教学的重要性。综合数学实践教学作为一种新的教学模式,要求教师在传统教学的基础上,通过解决生活中的实际学生问题,提高学生解决问题的能力和对数学本身的掌握能力,提高学生主动获取数学知识的欲望。在整个教学过程中,要本着学生的兴趣、爱好、需求进行教学,充分发挥出学生的主体位置和提升学生的重要性,培养学生的合作能力和实践能力。就此,认为小学数学教师应该认真学习教学大纲,明确小学数学综合实践活动课的重要性,巩固数学知识,激发学生的学习兴趣,开拓学生的数学思维,提高学生的学习兴趣。其次,数学实践活动是以学生为主体探索性解决问题的活动,活动需要教师引导,使学生在活动中进行规范性的操作,使教学实践活动达到预期的目标。教师应该根据教学活动的不同目标,对学生进行引导规范学生的操作。在进行活动的过程中,确定实践活动课的主题,提出活动的目的。最后,在环节教学中,引入相关的活动主题,引起学生的兴趣,明确活动目的。要针对其活动的内容制定活动的规则和活动任务,明确活动的具体任务和行为规范,对活动实施具体化的管理。同时教师应该和学生一起参与到教学实践当中,达到活动的宗旨,帮助学生理解任务,遵守活动的自觉性和活动规则。确定活动过程中各个小组成员的角色,将学生按照组的形式进行分配,通过小组成员之间的交流和合作,互相竞争,提高数学知识的掌握,提升实践活动的效率。教师针对整个活动环节进行总结,并给出一定的评价。例如,在学习“认识小数”的过程中,教师应该引入关于小数的活动,将学生按照组的形式分成若干各小组,针对认识小数的活动内容进行游戏活动。通过每个组对小数的认识和理解,每个组在参加小数认识竞赛的不同感受,每个学生对小数认识的掌握程度进行总结。在总结的过程中,要本着先表扬后批评的方针策略进行,提高学生的学习兴趣,提升学生的学习欲望。

    三、综合教学策略的改进

    小学数学综合实践教学的改进的成功,需要教师的配合更需要学校提供必要的条件。首先,学校要优化教学管理,为小学数学综合实践课教学提供制度保障,通过教学条件的改善和校外实践活动基地的研发,托大实践活动的教学资源。其次,学校教师要从小学数学综合实践教学的特点出发,强化工程管理工作。检查教师的实际教学和备课教学是否一致,检查活动课后学生的作业以及课后的影响。在针对整个教学活动进行评价的过程中,既要容纳学生在参加实践教学活

[1] [2] 下一页

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |