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小学数学文化教学价值分析

分类:教育研究   更新:2016/8/13   来源:本站原创

    1数学文化的育人功能

    1.1数学文化是学生踏入科学大门的基石

    数学来源于生活,应用于生活。目前,随着我国社会经济的不断发展,数学文化越来越多地渗透在人们的日常生活和工作之中,影响着人们的智力活动领域。由于数学知识具有较强的科学性与逻辑性,大多科学理论成就都与数学文化有着密不可分的关系,因此,数学文化的发展促进着科学的发展,数学文化是学生踏入科学大门的基石。

    1.2有助于培养学生的理性精神

    数学文化充满着理性精神,小学数学教师应当在教学过程中渗透数学文化,培养学生的理性思维。其中,算术是小学数学教学内容的重要组成部分,算术题将解决问题的方法和过程整理归纳为一套固定的步骤,使学生按早科学的算法和算术程序解出答案,提高学生学习效率,增强学生学习自信心,培养并提高了学生的理性思维。另外,教师在教授数学应用题时,应当采用矛盾辨析法,指导学生把握应用题已知条件的内在联系,积极动脑,联系数学定律与数学公式,认识并理解题目的本质,找出正确解决问题的方法,得出题目的正确答案,从而培养学生的理性精神。

    1.3有助于提高学生的思维能力

    小学数学教师将数学文化渗透进课堂教学中,有助于使学生在获得数学知识和数学技能的同时,提高推理能力和判断能力,使学生能够积极地发现问题、分析问题、探究问题、进而解决问题,提高学生的逻辑思维能力,提高学生数学综合素质。另外,教师应当帮助学生树立正确的数学观念,培养学生的数学意识,教授科学多样的数学思想方法,培养学生的数学精神,使学生体会到数学美,从而提高教学效率,使学生将数学文化与数学知识技能联系起来,提高学生的思维能力。

    1.4有助于促进学生综合素质的发展

    第一,教师将数学文化科学渗透入课堂教学中,有助于提高学生的认识能力,使学生从数学的角度出发,更好地认识自然事物与社会生活。第二,教师采用灵活多样的教学手段渗透数学文化,有助于开拓学生思维,开发学生智力,培养并提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。第三,小学数学教师在教学过程中,应当将数学文化与生活实际结合起来,指导学生发现生活中的数学问题,并将理论知识合理运用到实践中去,提高学生的数学实践能力。第四,教师将数学文化渗透进教学,有利于潜移默化地培养学生不断探索、用于创新的数学精神,帮助学生树立数学审美观。第五,教师应当将数学文化融入到教学过程中,提高学生数学知识水平,提升学生数学综合素养,促进学生全面素质的发展。

    2教师将数学文化有效融入数学课堂的策略

    2.1转变传统教学理念

    教师应当顺应新课程改革的要求,转变传统教学理念,树立科学数学观。教师应当重视数学文化的作用,在教授数学知识的同时,传播数学文化,提高学生的数学知识水平,陶冶学生的数学情操,全面提升学生的数学素养。教师应当从文化的角度认识数学知识、探索数学知识,理解并掌握数学知识蕴含的文化内涵,实施素质教育,运用灵活的教学手段,将数学文化有效融入到教学活动中,更好地完成教学任务、达到教学目标,提升教学质量,提高教学效率。

    2.2丰富教学内容

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