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数学论文论文列表

[数学论文更新：2012-4-10] 1、浅谈在应用题教学中如何培养学生的思维能力
小学数学教学大纲指出：小学数学教学的任务之一是培养学生的思维能力。而应用题教学是发展学生智力、培养逻辑思维能力的一个重要方面，也是决定小学数学教学质量的关键之一

[数学论文更新：2012-4-10] 2、浅谈怎样上好“准备课”
准备课，顾名思义就是为后面的教学做准备的课。数学教材第一册第一单元“准备课”，是帮助初入学的儿童了解学校生活，初步培养他们爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及爱学习、守纪律的良好习惯；同时通过教学，

[数学论文更新：2012-4-10] 3、浅谈中小学数学教学的衔接问题
一代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在

[数学论文更新：2012-4-10] 4、浅议数学概括
我国著名数学家、数学教育家华罗庚先生生前十分重视中学数学教育事业。他提出的读书公式：“豹厚—北在中学数学界乃至整个教育界广为流传和称颂。学生学习数学知识、技能和方法的过程是一个从不知到知，从知之不多到

[数学论文更新：2012-4-10] 5、强化概念教学促进思维发展
概念是思维的基本单位，要促进学生思维的发展，必须首先强化概念教学。特别是数学学科逻辑思维很强，更要根据数学概念的特点，让学生牢固掌握概念的本质属性，激发其解决问题的积极性，增强灵活性。数学

[数学论文更新：2012-4-10] 6、切实教好基础知识，重视培养思维能力 ——五年制小学数学第九册教
一、基础知识必须让学生切实学好 1.从学生已有的知识和经验出发进行教学数学具有严密的

[数学论文更新：2012-4-10] 7、轻负担高效益在于教学得法
数学教学要做到轻负担高效益，我认为关键在于教学得法。要教学得法，教师应从以下几方面去探讨研究，以提高教学水平。一、准 &

[数学论文更新：2012-4-10] 8、清风实验学校小学三年级数学能力的回归分析
一、问题的提出学生的数学能力是影响学生学习数学的重要因素。中央教育科学研究所赵裕春研究员认为，数学能力主要有运用数概念的

[数学论文更新：2012-4-10] 9、情景感知·提炼概括·策略创造 ——谈应用题教学的几个环节
应用题教学的主要任务，在于培养学生解决简单的实际问题的能力和发展学生的思维。这已成为广大教师的共识。而要较好地完成这一教学任务，我认为在应用题教学中要重视以下环

[数学论文更新：2012-4-10] 10、加强几何形体知识的教学培养学生的空间观念
培养初步的空间观念是发展空间想象能力的基础，是小学几何初步知识教学中的一项主要任务。在进行几何初步知识教学时，要充分利用各种条件，运用各种手段，引导学生通过观察

[数学论文更新：2012-4-10] 11、几何初步知识的复习
一、梳理沟通比较是认识事物、澄清概念的好办法。在复习中运用比较的方法，可分清概念间的共性和个性，把握知识间的联系和区别，

[数学论文更新：2012-4-10] 12、几道应用题的解法探讨
今年四月份，我市小学生参加了第一届中国小学生“九章杯”数学竞赛。本文试对初赛试题中的几道应用题的解法，谈谈算术和方程两种解法的运用。 &

[数学论文更新：2012-4-10] 13、激发数学兴趣一实例
相似形是继全等形之后研究平面图形位置、形状及数量关系的又一重要的思想方法，是全等形有关理论方法的进一步拓展．笔者在教学相似形一章时是利用世界著名的埃及金字塔的测高问题来导入的．开场白是讲如下故事：&n

[数学论文更新：2012-4-10] 14、画线段图的技巧
在阅读了贵刊1996年第4期李东亚老师写的《解应用题画线段图技巧》与1996年第10期李宗社老师写的《图解法解题举例》两文后，收益匪浅，颇有启发。文中多数例题都

[数学论文更新：2012-4-10] 15、化归思想在小学数学教学中的应用
所谓“化归”，就是转化和归结。在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通过某种转化过程，归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过乙问题的解答返回

[数学论文更新：2012-4-10] 16、化抽象为直观，由感性到理性 ——圆面积教学的尝试
圆是小学数学几何图形教学的最后一部分内容。它是在学生学习了直线图形以及圆的认识和周长之后进行的。在此之前，学生虽然已经学习了长方形、正方形、三角形、梯形等几何图

[数学论文更新：2012-4-10] 17、和谐·主动·发展
“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培

[数学论文更新：2012-4-10] 18、合理选择思维起点的若干途径
人的思维是由问题引发产生的，而解决问题的关键在于思维起点的选择。一个问题引发思维的起点是多样的。当思维起点选择合理、准确时，解题就能得心应手；当思维起点偏离时，

[数学论文更新：2012-4-10] 19、关于小学数学活动课教学的几点思考
目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考：一、要明确小学数学活动课的教学目标

[数学论文更新：2012-4-10] 20、关于教学难点认识的对话
小Ｗ老师大学毕业后分配到一所中学任教，学校安排教学经验丰富的Ｈ老师与他结成对子。他们切磋教学的方式之一是经常对某个教学中的问题进行交谈、对话、分析其理论依据。下面整理的是他们关于教学难点认识的对话。Ｗ

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