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小学毕业班数学复习教学有效性提升的浅议

分类:数学论文   更新:2018/1/14   来源:网络

  对于数学课堂的教学,如何在有限的时间内,让学生学到更多知识,并能灵活应用,在考试中获得良好的效果,完美地完成教学任务,这是每个教师的愿望。为了提高小学毕业班数学复习教学的有效性,有必要有计划、有目的地从多个角度指导学生的数学学习。多层次的教学计划将提高教师的教学效率,也使学生更好地学习知识。小学数学教师应该更加注重系统地、全面地使学生掌握教学知识,提高数学学习的综合分析和解决问题的能力。在此,就如何提高小学毕业班复习效率进行了探讨和研究。

  一、复习中存在的问题

  1.数学知识点分散,方法单一

  在小学毕业班数学复习过程中,目前教师最惯用的复习方法是做试卷、讲试卷,做练习、讲练习等方法,目的就是在做题的过程中,发现学生其间出现的问题,从而更好地进行强化训练。这种解决问题的方法是可行的,这种做题的教学方式是有成效的,但相对来说,题海战术的最大一个问题就是数学知识点会比较分散,缺乏一个系统的复习过程,如同样的知识点,可能在每一张试卷上都曾出现过,那么就会造成在复习过程中,知识点的零散,学生在复习过程中缺乏整体性,很可能出现一个知识点反复做了好多遍,而有些知识点可能就从来都没有接触过。

  2.课堂设计模式过时

  学生已经习惯了这种模式,不认为复习和日常上课有什么区别,难以打起上课的精神,课下就更不愿意去复习了。

  3.学生基础层次模糊

  对于不同层次的学生,老师很难顾及到每个学生,学习好一些的学生觉得重新复习无趣味,而学困生又感觉复习起来难上加难。

  二,提高数学复习数学有效性的策略

  在复习过程中部分学生非常认真,但成效并不显着,究其原因,是学习方法不得当。做事情需要方法,良好的学习方法,使学生学会更多的知识,提高复习的效率。不适当的学习方法不仅浪费学生和教师的时间,而且成绩不见提高,付出和收获不成比例。

  1.确定合理的复习目标

  小学教师在数学复习的课程中,必须要考虑学生的认知特点。复习主要是整理出所学知识,在梳理中找出一些缺点或漏洞,然后做出适当的补充和改进。因此,复习需要我们在学的扎实的地方进行改进,薄弱的地方要学会弥补。学生处在心理过渡阶段,老师的要求应该是适当的,要求太低,学生没有收获,要求太高,学生的信心容易受挫。

  2.收集?e误的主题,收集以前的试卷中容易出错的题,加深研究

  教师在课堂教学过程中要正确处理出现的错题,采取适当的措施,使学生不再出现同样的错误。“失败是成功之母”,不能害怕学生犯错,用简单、任意的态度,甚至“错误的”字眼,妨碍学生进一步探索的脚步。让学生把日常收集的问题制作成一本书,用醒目的颜色标记自己错误的地方,写错了的原因和正确的答案,平时打开看看,大大减少了犯同样错误的现象,久而久之学习自然就会提高。

  3.布置作业要层次化

  小学生的知识水平有显着差异。在进行毕业班教学时,教师需要注意学生的学习差异。布置作业层次化是针对学生学习差异的主要方法。教师在对每个学生的学习能力和学习方法仔细研究后,清除每个人的数学盲点和错误。然后给每个学生布置不同的学习要求。布置作业是为了提高每个学生的学业成绩。如果一些学生在复习过程中提高了对知识的理解,则为他们再选择一个新的知识。

  4.树形象标杆,调整复习策略

  “示例的力量是无穷的”,在复习教学中,教师可以使用评价成果的方法,为学生设置榜样,让他们彼此学习。学生自己做标杆可以刺激同伴竞争的心理,教师再适当地辅导或指导,可以发挥出意想不到的作用。教师在数学教学过程中对小学毕业生进行评审,学生可以设置一个评审小组,这样他们之间就可以促进学习交流。建立奖励制度,对学生们公认进步突出的学生要给予一定数量的物质奖励,可以大大提高学生的学习热情。

  在小学毕业班复习阶段,需要教师从学生的实际情况出发,对课程教学进行合理安排。数学复习教学的发展应该基于学生。一方面,教师需要做好备课,抓住知识点,以

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