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探析新课标高中物理教学方法和策略

分类:物理论文   更新:2018/4/15   来源:网络

  高中物理的知识点繁多,而且内容比较抽象,若是学生在学习时不能真正地思考,深入挖掘其内涵,学生就很难学好物理,甚至产生厌学心理。因此,教师要采用多种教学手段与方法,生动地组织教学,将学生学习的积极性与主动性充分调动起来,从而有效地提高课堂教学的效率与质量。下面我就结合自身的教学经验与实践,简单谈谈在新课标教学理念下高中物理课堂的教学方法及策略,为提高物理课堂的教学质量提出几点建议。

  一、让生活走进课堂

  大千世界五彩缤纷,物理现象比比皆是,很多学生虽然在生活中看到过种种现象,却没有深入地思考,缺乏理论联系实际的意识,从而感觉物理知识是深奥的,是晦涩难懂的,造成学生的抵触心理,从而使得物理学习的效率低下,成绩下降。面对这样的学习现状,教师要将物理现象引入课堂,启发学生思考,运用物理知识解释生活中的常见现象,从而激发学生的兴趣与探究欲望,保证学习的质量。

  我在教学中就曾经以“生活中的物理”为主题在课堂上与学生探讨生活中的物理现象,并启发学生结合自己的经验用所学的物理知识解释。比如,坐在快速行驶的车上,在转弯的时候,会感觉向外甩,这是离心现象;在游乐园坐海盗船,从上往下落有失重现象;长期堆煤的墙角会发黑,这是固体分子的扩散现象等。将生活中的常见现象引入到物理课堂中,学生在熟悉的现象中找寻其存在的物理知识,体会物理在生活中的广泛存在,就能端正学生的学习态度,使学生有十分强烈的参与课堂的欲望,从而提高课堂教学的有效性。

  二、运用现代教育媒体

  多媒体辅助教学是现在课堂教学中常用的一种方式,多媒体集声音、图形、视频于一身,使其能在课堂教学中发挥重要的作用。高中物理虽然与生活联系密切,但是很多知识都具有抽象性,若是教师采用传统的教学方法,借助口头讲授学生很难真正地理解这些知识,而多媒体则可以将抽象的物理知识形象化,大大降低学生学习的难度,从而有效地提高学生的学习效率,促进学生的发展。

  比如,在教学“万有引力定律”时,如果教师只是用语言介绍运动的过程,学生很难理解天体运动的规则,而采用多媒体进行演示,学生就可以形象地理解运动的过程与规律,从而在脑海中对天体的运动形式形成一个模式,有助于简化学习内容。又如,一些难以亲自操作的实验,教师就可以借助多媒体,像重核裂变、轻核聚变的过程,课堂上无法做这些实验,在一定程度上会影响教学效果,但是采用多媒体进行演示,将裂变、聚变的过程生动形象地展示出来,学生就很容易理解,也就能促进学生学习的积极性,提高了教学效果。

  三、创新教学方法

  物理作为一门科学性的学科,其知识性与逻辑性都很强。学生要想学好物理,只靠死记硬背的学习方法是行不通的。教师要指导学生采用合适的学习方法,以达到事半功倍的学习效果。

  物理学中的物理量数不胜数,为了让学生深刻地记住这些物理概念,教师可以采用谜语的方式帮助学生记忆。比如,屡教不改―惯性;异口同声―共鸣;一对红―赫(赫兹);闹矛盾―摩擦;景德镇的作坊―磁场……这些丰富多彩的谜语,会让学生体会到物理学习的趣味性,从而变“厌学”为“爱学”,还有助于活跃课堂的教学氛围,从而使学生在轻松愉悦的环境中进行高效的学习。

  另外,教师还可以根据不同的教学内容,让学生采用不同的学习方式。比如,在教学“圆周运动”时,我就让学生以小组合作的方式自主进行学习与探究。由于学生之前已经学过了曲线运动,掌握了曲线运动的规律以及曲线运动问题的处理方法,圆周运动对于他们来说虽然是一个新颖的概念,但是通过自主学习与思考,他们还是能够掌握一些基本的知识。然后我再根据学生的学习情况,有针对性地进行指导,这样既能节省课堂的时间,又能提高学生的主体性地位,进而有效地促进学生思维与能力的发展。

  总之,高中物理作为学生在高中阶段学习的重点课程之一,我们要在教学中不断探索新的教学模式,采取不同的教学方法,将物理知识与生活

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