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欣赏是一种善良

分类:心理辅导   更新:2016/9/7   来源:网络

  曾看过一篇文章《欣赏是一种善良》,对其中有句话印象非常深:“欣赏者与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念,被欣赏者必产生自尊之心,奋进之心,向上之志。”有一篇文章《唯一的听众》,文中那个曾被家人公认为“锯床腿”的拉琴的孩子在一位音乐学院教授的“善意的谎言”的欣赏中奋进,成为一名优秀的小提琴手。托尔斯泰正是屠格涅夫的欣赏下而成为伟大文学家。《阿甘正传》中弱智的福雷斯·甘也是在珍妮的“欣赏”中走向成功。实际上欣赏它应该是一种肯定、鼓励。它不只是欣赏优点,也要用宽容的心对成长中的不足,所以欣赏是承认差异,允许失败的。

  《学习的革命》中有这样两句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”这句话注释了欣赏的魅力。教育的方法多种多样,欣赏教育无疑是教育中的一把金钥匙,它能开启孩子走向成功的大门,如果欣赏被教师、家长运用,它的力量将是无穷的。怎样掌握这把金钥匙呢?

  1 承认学生存在差异,制定不同的目标层次

  我们要通过对学生学习需要的分析,找出教学中存在的问题及其原因,据此来确定教学目标。课程教学目标的总要求,主要是通过每一节课的教学目标来实现的。教师制定每一节课的教学目标要因人而宜,不要一刀切,因为要求不同层次的学生达到同一教学目标是有缺陷的,如果学生达不到这个目标,学生往往容易放弃学习,产生失败感。叶澜曾说:“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人和生命质量而进行的社会活动。”所以我们既要注意每一个学生的全面发展,又要注意他们各自的个性差异,把学生的健康成长作为教学实施的着眼点和目标。

  2 进行沟通,学会倾听,给予理解和宽容

  在实际工作中,对优秀学生欣赏,每个老师都能做到,但是对差生的欣赏,我们可能做得不够。

  差生毛病很多,如果我们不能从内心深处,尊重他们,欣赏他们,就不能唤起他们对美好人性的热爱,就不能唤起对老师教育的认同。所以教师就要多沟通,会倾听,要宽容。曾经一个转校生,因为父母长期在外地打工,家庭关爱和教育不够,生活和学习习惯较差,一贯自由散漫,学习成绩也很差,对自己没有信心。课下我们进行了多次的沟通,我知道到他对父母的思念控制不了,自己很苦恼,学习信心不足,对好成绩也很渴望。于是我给他细致地分析原因,告诉他并不都是他的错,只要努力同样可以像别人一样棒。然后共同制定措施,就这样,在以后的学习中,他不断进步,也有了自信。

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