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人本理念下学校管理的探究

分类:学校管理   更新:2016/8/14   来源:本站原创

    教育部推行的新课程改革中“人本理念”是革新重点,在中学教学改革中,倡导人性化、多元化管理,这种管理理念以尊重人的思想为基础,以发展人的素质为管理模式。学校管理主要包括学校建设和教学质量两方面,面对的群体以学生和教师为主。实施人本理念的管理原则,将充分挖掘在校师生人力资源,对学校各方面建设起到根本作用。

    1.“以人为本”的教师队伍管理

    在管理者角度看来,教师能有效发掘学生学习潜力,以实际行动带动学生的学习积极性,这一点体现了教师在学校管理中的重要性。要想真正发挥教师的工作积极性,人性化管理势在必行。在“以人为本”的管理理念下,将教师放到主导地位,实施“以人为本”的教师管理。管理教师队伍不能简单强调整体,而是根据教师个体综合素质设置一对一的个体管理目标。在设定个人培训的同时,也鼓励教师在管理班级过程中进行自我管理。促使教师充分展示自我的优势,发展自我,在明确自身管理人本理念的同时,为本学校管理奠定有效基础。在实施过程中首先要尊重教师个体,以教师专业特长来推进教师个人专业发展。学校领导要根据每个教师自身情况确定教师在教学中的职位,让教师在接受学校管理的同时,自身素质和专业技能都能得到发展,促使教师把自身的积极性、创新性体现出来。在具体方法上各地学校要因地制宜,最好采取奖励激励政策。奖励名目细则要征求全体教师的意见,争取获得所有教师的支持。这种奖励政策能激励教师在岗位上努力提升自己的业务水平,发展自我,提升自我,为教师的自身发展提供空间。其次要以情感为轴线进行管理。情感是联系领导与教师的纽带,是人本管理的辅助措施之一。情感作为一种管理力量能激发人的思想感情,成为推动管理的一种无形动力。它能感染人,感动人,使人为了集体荣誉自觉做到管束自己。因此,学校领导在人本理念下,对教师实施情感管理举措,从教师生活工作中关心教师、激励教师、鼓舞教师。如可以用言语来表达自己的情感,以语言来增强教师之间的凝聚力、互促性;真实地切入教师的生活,以行动来解决教师的问题,如教师生活福利待遇问题、教师办公条件、住房问题、个人生活情感等,努力为教师创造良好的工作环境。

    2.“以生为本”的学生管理

    新课程改革注重学生个体能力发展,这样的教育要求和学校“以人为本”的管理理念相吻合,两者之间能够协调共通。学校管理实施人本理念就是要充分尊重学生的身心发展特征,通过对学生实施人性化管理,让学生树立信心,最大限度发现自身价值。“以生为本”要体现三方面:首先是学习目标和自我价值认识,注重学生个体可持续发展。其次要对学生自身能力做出肯定,充分相信学生,让学生放下思想包袱,进行自我管理生活和学习,鼓励学生自我监督,从而促进个人能力发展。对学生在自我发展过程中的个体行为要充分尊重认可,即使学生所做出现偏颇也要正确引导,强化学生的自我管理能力。再次是学校和教师要放手,给予学生一定的自由发挥空间。学校可根据教学课程与学生能力重新安排课程,重新规划学习进度,不再强制学生为了完成任务而学习,对学习时间也会按照学生身心特点进行重新规划。这样以学生为中心,以学生自身情况来调整的教学方式,可以让学生不再产生负面情绪,而且激发了学生的学习热情。教学中要充分了解学生的性格特点,有针对性地对其进行引导,确保所有学生在学校期间都能获得全面发展的机会。学校领导和教师要明确每个学生都有闪光点,要多发现学生潜能和需求,帮助学生认识自我、建立自信。“以生为本”的管理实质上就是民主管理,校方不要对学生提出各种苛刻要求,要给学生思想松绑,对学生能力充分重视,给学生展示自我的平台。通过学生积极参与学校的学习生活,增强学生对学校的认同感,让学生真正成为学校的主人。

    3.“以人为本”的校园氛围的营造

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