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用音乐来感化孩子

用音乐来感化孩子

分类:音乐论文   更新:2015/3/26   阅读:   作者:佚名   来源:本站原创

用音乐来感化孩子

    音乐作为一门艺术学科,在推崇素质教育的今天,越来越被人们所重视。作为一名音乐教育者,我由哀地感到一种光荣和自豪感,通过教学,让音乐溶入孩子的心田,为纯真的孩子播下音乐的种子,培养孩子的优良品格,使孩子的身心得到健康的发展。
    一、与学生共唱1、2、3
    唱歌教学需要用音乐形象感染和教育学生,这就需要提高学生的音乐趣。音乐教育家卡巴列夫斯基说:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。”尤其在小学教育中,各年龄段学生的思维力、想象力、理解力等都存在着一定的差异,这就需要教师根据学生的特点进行因材施教 。
    为此,在音乐课上,对低年级学生,我找简洁、形象的带词练声曲,指导学生练、唱,激发学生学习音乐的愿望和热情。在教学中采用音乐、游戏、唱游的动感形式来感染小学生。如“猫捉老鼠”的音乐游戏中,力图用琴声表现小猫屏息凝视着老鼠洞口,老鼠四散逃窜的情景。使孩子们感受到音乐中表现小猫的形象是英勇威猛的声音较多,而表现老鼠的音乐是较杂乱,节奏较快的,当学生学到了唱名1、2、3后,我就编“猫捉老鼠”的练声曲,让学生唱2/4
    学生边唱边表演,再欢乐的气氛中体会1.2.3三个唱名加上节拍编成练声曲的趣味。通过歌曲的艺术形象来感染学生的目的。
    二、音乐声中的生日
    音乐的语言是微妙的,也是强烈的给人以丰富的美感,往往使人心弛神往。它以特有的旋律、节奏,塑造出音乐的形象,把听者带到特有的意境中,用音乐渲染情境,从而陶冶人的情感,进行美感教育。如第三册教材《生日》一课,我请小朋友在音乐课上过生日。漂亮的蛋糕带着闪闪的烛光,小朋友们尤其的开心,于是我弹奏起钢琴,行云流水般的琴声随即容入孩子们甜甜的歌声,那认真的样子,投入的神情,是二年级学生难得一见的。
    一位学生的生日得到全班同学的祝福歌声,心中会产生一股股暖流,体会到同学之间的友爱之情,激发学生关心、团结集体的情感,培养了学生的美感。凡是有利于培养学生优良品格的歌曲,我就有意识的创设情境让他们体会歌曲表达的意境。
    三、美与乐的旋律
    音乐有着久远的历史,他是人们在实际生活中的情感表达。而情感是体验美感的最基本的特征,他贯穿与美感心理的全过程。客观事物存在的差异,各种事物美的内容和形式的差别,产生了不同风格的音乐作品。
    音乐教学要时时闪烁诱人的魅力,使儿童感到“美”,感到“乐”,才能动于情,感而奋,进而产生浓厚的兴趣,在潜移默化中培养高尚的审美情操。儿童对故事,对童话特别喜欢。所以在教育和教学中运用音乐故事,音乐童话常能取得说教所不能取得的效果。如在欣赏音乐童话《龟兔赛跑》和《彼得与狼》时,孩子们喜形于色,欣喜若狂,他们被亲切的解说吸引着,被优美音响、生动的节奏、丰满的配器、柔和的音色深深的感动着,听的是那么的投入。一篇优美的音乐童话故事,犹如涓涓细流注入儿童的心田,把他们带进美好的音乐王国。又如欣赏《国歌》、〈欢乐颂〉和教唱〈我们多么幸福〉时,向学生介绍作曲家聂耳、贝多芬、郑律成的生平事迹和他们的故事。当孩子们听了音乐家的事迹及故事时,被音乐家的事迹像一首首优秀的革命歌曲,焕发孩子们的爱国热情,激励他们以前辈为榜样,献生音乐艺术的信心和决心,在孩子们幼小心灵里播下了理想的种子。

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