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浅论英语语法在英语学习中的现实意义及作用

分类:语法论文   更新:2016/5/21   来源:本站原创

    要提高英语能力,拥有扎实的英语基础知识,进一步掌握好英语这一人文学科,除了有一定的词汇量,加强“五会”技能的训练外,另一不可忽视的因素就是养成英语特有的思维习惯。本文对什么是语法,语法在英语学习中的地位,以及语法的变化等问题进行剖析,并以非谓语为例,指出中国学生应以英语语法为切入点,统领听、说、读、写、译等环节,改变学习习惯,提高学习能力。

    一、引言

    许多职业院校学生的英语学习现状是:不会正确运用各类词性和时态,不懂基本的句子构架,不懂虚拟语气,更不懂非谓语。阅读能力低下,听力摸不着头脑,在实际交际中说不出几句准确得体的句子,又写不出几句完整的句子,很难实现语言高质量的输出,等级考试也屡屡受挫。原因之一是与学生语法的掌握有着密切的关系。

    什么是语法?一门语言的语法,绝大部分是约定俗成的。我们以某种方式组成句子,是因为讲这种语言的群体,在很长的时间里已经形成并且默认了叙述事物的这种方式。一门语言的语法允许某些选择,同时就排斥另外一些选择,即是说:人们想表达什么,当初人们怎么说,后来的人都跟着这么说,久而久之,也就形成了一种习惯,一种思维定式,这种习惯一代一代地传承下来,人们再把它们归纳起来就形成了语言的规则,即语法。有了这样一种统一的规则或标准,人们学习语言就有章可循,对非本族语人的外语学习有很大的帮助。

    二、英语语法的特点

    英语的语法既简单又复杂。简单,是因为它是约定俗成的,以“内圈英语”国家的语言规范为参考标准,通过“习得”,向别人“learn”或“follow”就行了。就其本质而言,它是一种语感的培养,只要习惯就能成自然。所以有人说英语的语法几乎是世界上最简单的语法。

    比如,就句子的表达而言,英美人的思维方式与我们有所不同,他们的思维逻辑线图往往是:▲→→→→,他们习惯的是生动、直接、开门见山,往往一开口就单刀直入,切中要害;而中国人受东方古文化的影响,思维重含蓄,讲迂回,越重要的越放在最后压轴,所以思维逻辑线图是:→→→→▲(郝彬,2004)。如:Opening Ceremony of the Site of World Expo,2010,Shanghai,China.中文是“中国2010上海世博会开园仪式”。

    复杂,主要是因为说英语的国家有44个之多,其语法的形成有浓厚的文化和历史背景,它是多元化的。就进行时而言,其形式有7种,非谓语的有18种,虚拟语气的内容就更多了。用作定语的就有自由式、嵌套式、并列式、一主二仆式等;如果训练不够,很难对英语的词法和句法真正把握。

    三、语法的作用

    语法是语言基础知识的一部分,考查语言学科学得如何,以及对一套试题质量的评价,语法起着一定的作用。2011年全国英语高考I类卷单选中语法约占73%;2011年12月的PRETCO-A,单选中语法题分别为85%,其他题型如:听力、阅读、完形填空和写作(包括四六级、GRE英语、IELTS、TOEFL及职称英语等),语法知识无不穿插其中,尤其六级考试的改错题和阅读理解的一些长句子,需要扎实的语法基础才能将其弄明白;另外,阅读中要运用一些综合语法知识的Negative Factual Information questions排除题,与定语从句以及代词等相关的Reference questions指代题,能识别句子主次和主谓宾等结构的Sentence Simplification questions简化句子

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