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语文论文论文列表

[语文论文更新：2006-3-8] 101、多管齐下全面促进学生习作能力的发展
语文教育家黄光硕先生认为作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学的重中之重。如何激发学生的习作兴趣，培养学生习作能力和提高技巧水平？在教学实际中我采用多管齐下的方法收到良好效果。一

[语文论文更新：2006-3-8] 102、浅谈中学语文课堂教学中“一箭多雕”的微妙技巧
教育心理学家布鲁纳说过：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”。中学语文教学，随着时代的需求，信息的狂飙式变化，教者在课堂中如何利用丰富的语文教材，巧

[语文论文更新：2006-3-8] 103、如何实施提前写作
作文是学生观察、思维和运用语言文字诸方面能力的具体体现。注音识字、提前读写实验把作文教学提前到学生入学６周学完汉语拼音后开始进行，使口头语言和书面语言同时得到发展。下面是我对小学生进行提前作文训练的具

[语文论文更新：2006-3-8] 104、培养学生自学古诗的能力
小学古诗教学是个难点。在以往的教学过程中，许多教师基本上按着一个路子教学：老师讲、学生记，最后背诵。按照这种模式教学，只能强硬地灌给学生一些知识，而学生的自学能力得不到培养。基于这种认识，我在古诗教学

[语文论文更新：2006-3-8] 105、培养小学生自改作文的能力浅谈
古人云：“三分文章七分改”。这个“改”，包括别人改和自己改，但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力，笔者认为可以从以下四个方面入手。讲清意义，明确内容。修改能力是作文能力的重要组成部分，学生

[语文论文更新：2006-3-8] 106、培养认识能力是作文教学的重要内容
小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说，小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。小学作文教学中，学生怕写作文是较普遍的现象，一个重要原因是他们

[语文论文更新：2006-3-8] 107、多渠道培养学生的语文能力
根据《中学语文教学大纲》的要求，我在语文教学过程中，紧紧抓住听、说、读、写能力的培养，除了课外训练，每节课挤出15分钟的时间，进行单项训练，培养学生的语文能力。一、培养说的能力----三分钟演讲目的：

[语文论文更新：2006-3-8] 108、常见修辞的作用
1．比喻化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2．借代使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。 3．比拟色彩鲜明，描绘形象，启人想象。 4．夸张态度鲜明，引起共鸣

[语文论文更新：2006-3-8] 109、隐式设问的特点及修辞作用
隐藏式设问同其它辞格一样，总是有其自峰特点并起着积极的修辞作用的。其特点及修辞作用又是怎样的呢？一、无疑而问，引人思考设问的根本牲是“无疑而问”。所谓“

[语文论文更新：2006-3-8] 110、《游褒禅山记》《六国论》语法修辞
《游褒禅山记》语法修辞然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？这句话是无疑而问，明知故问，但它只问不答，而是把要表达的确定意义包含在问句里。虽是问句，可

[语文论文更新：2006-3-8] 111、易混淆的修辞格
[借喻和借代] 　　借喻和借代两种修辞格因为它们都有“借”字，也往往分不清。怎样区别一个修辞格是借喻还是借代呢？一个最常用的方法是还原法。　　借喻是一种省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境

[语文论文更新：2006-3-8] 112、标题的修辞艺术
标题是文章的眼睛。好的标题简洁明了，生动形象，能引导读者理解文章的内容，具有强烈的吸引力和感染力。我们学过的课文中就有许多标题运用了修辞手法，富有艺术特色，值得我们很好地学习。一、比喻《手术台就是

[语文论文更新：2006-3-8] 113、各类修辞汇总
句子修辞句子修辞主要指对句子的组织和对句式的选择。它主要包括：一、整句和散句的

[语文论文更新：2006-3-8] 114、比喻的修辞作用和运用原则
一、修辞作用　（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。运用这类比喻时，大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋

[语文论文更新：2006-3-8] 115、让每个学生都充分展现自己的观点
语文课堂教学中，教师提问在所难免，一般情况下，教师所提的问题的答案只有一个，而各个学生由于思考问题的方式和角度不同，往往会提出一些不同的观点。提问是一门艺术，而如何正确对待学生的观点更是一门艺术，是每

[语文论文更新：2006-3-8] 116、高三作文训练初探
高三作文训练不同于高一、高二阶段的训练，高一、高二侧重培养写作习惯和熟悉各种文体的写作，高三则需要培养综合写作能力，培养应试作文的能力。前几年，高三作文训练一般以给材料写议论文为主，但是1999年高

[语文论文更新：2006-3-8] 117、中考作文复习
中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评，每周一次或多次，收不到良好的复习效果。近几年来我们要用了以学生训练为主的复习方法，明显地提高了复习效率，收到了极佳效果。一、语言技能训练法。每堂语文复习课前5分

[语文论文更新：2006-3-8] 118、求真——小学作文教学方法之初探
生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生

[语文论文更新：2006-3-8] 119、勤积累，多表达--提高作文能力的有效途径
很多学生怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。我认为，要解决这些长期困扰学生的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

[语文论文更新：2006-3-8] 120、初中作文主体性教学初探
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题

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