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语文论文论文列表

[语文论文更新：2006-3-12] 41、致弟子张忠诚的网友们兼释《水上飞机》
致弟子张忠诚的网友们（于永正）　　前几天众多网友就于永正老师的《水上飞机》一课的教学展开了热烈的讨论，就此我请教了于老师。下面就是于老师的一段谈话：　　致弟子张忠诚的网友们　　于永正　　徒弟张忠诚对我

[语文论文更新：2006-3-12] 42、《水上飞机》（于永正）
《水上飞机》（于永正）　　第一课时　　师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机　　生：齐读　　师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？　　生：指名读　　师：怎么读

[语文论文更新：2006-3-12] 43、“大红花”说写课教学实录──于永正
“大红花”说写课教学实录──于永正　　第一节　　师：今天，于老师给大家带来一样东西。（俯身从提包中取出一朵大红花，举起来给同学们看）这是什么？　　生：大红花。　　师：（板书：大红花）下面的红带上写的什

[语文论文更新：2006-3-12] 44、于老师教《小稻秧脱险记》
于永正老师所上《小稻秧脱险记》一课，摈弃了烦琐分析的套路，在“强化诵读，注重感悟”方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。第一课时师：同学们，今天我们来学习《小稻秧

[语文论文更新：2006-3-12] 45、看图作文写作要诀
看图作文是学生经常见到的比较喜欢的一种作文形式。图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映，能够唤起学生对相似情景的回忆，容易激起学生的写作兴趣，解决他们作文没东西可写的难题。作家秦牧曾说

[语文论文更新：2006-3-12] 46、幽默--于永正.教海漫记
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[语文论文更新：2006-3-12] 47、换个做法和说法
一年春节，我到一位朋友家拜年。吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，“哗啦”一声，碎了。　　朋友生气了，说：“看你！做什么事都是冒冒失失的，连个碗也端不住……”　　孩子不安极了，要哭。　　孩子的

[语文论文更新：2006-3-12] 48、《新型玻璃》课堂教学实录
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了

[语文论文更新：2006-3-12] 49、说说，画画，写写—口语交际、作文教学实录
授课时间：2001年11月10日班级：江苏省兴化市实验小学三（1）班整理：江苏省兴化市实验小学胡元翔评析：江苏省兴化市教育局教研室何伟俊第一节师：咱们是兴化市实验小学哪个班？生：三（1）班。师

[语文论文更新：2006-3-12] 50、于永正教学用语之批判
1、你说得真漂亮！——庸俗的恭维。这种恭维不利于学生正确认识自己和认识世界，只会让他们从小就知道怎样把肉麻当有趣。4、说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！——廉价的鼓励。我们一些

[语文论文更新：2006-3-12] 51、于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术
朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。综观阅读教学现状，诸多老师只注重朗读技巧的指导，结果事倍功半。在于永正

[语文论文更新：2006-3-12] 52、感受特级教师于永正
课堂上的“艺术人生” ——感受特级教师于永正蔡蔚　　身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。　　当脑中不断再现于老

[语文论文更新：2006-3-12] 53、《翠鸟》课堂实录（于永正）
课前交流：师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？生：你叫于老师。师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）生：你叫于永正。师：谁敢再叫一声我的名字？多

[语文论文更新：2006-3-12] 54、要露一手（于永正）
　　　　　　　　　　　　　　一 1962年9月1日，我带着初为人师的神圣、庄重、热情和希望，穿着一件白衬

[语文论文更新：2006-3-12] 55、我年轻的时候（于永正）
1999年12月初，我随教育部组织的“特级教师讲学团”赴广西南宁讲学时，一位青年教师问我：“于老师，您年轻的时候有没有体罚过学生？”我说：“

[语文论文更新：2006-3-12] 56、派往儿童精神世界的友好使者
派往儿童精神世界的友好使者——著名特级教师于永正《翠鸟》教学赏析　　当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，小学语文课堂

[语文论文更新：2006-3-12] 57、一堂全面开放的阅读课
全国著名特级教师于永正老师的教学思想及其创造的“三本五重教学法”（以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）正越来越广泛地为广大教师所熟悉。《白杨》、《草》、《小稻秧脱险记

[语文论文更新：2006-3-12] 58、于永正老师暗示教学的艺术
暗示教学，是指教师有意识地、自觉地运用暗示原理，以多种多样含蓄间接的方式影响学生的心理和行为。正如洛扎诺夫所说：“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习

[语文论文更新：2006-3-12] 59、于永正老师的一堂课上
一个难忘的细节上周五，有幸聆听全国著名特级教师于永正的一节课。除了课堂的精彩，一个细节深深地刻在我的脑海里：于老师布置学生读文感悟作批注，几名优秀的学生很快完成了

[语文论文更新：2006-3-12] 60、于永正：《一个___的早晨》作文指导课
我曾听过于永正老师两次作文课，总觉得再怯生再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活跃起来，说话惟妙惟肖，行文笔下生花。这次我又有幸在“全国第三届作文研讨会”上听了

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