英语对外传播的利弊

作者：林奇青     来源：本站原创     更新：2008-6-2     阅读：     栏目：语言文化

英语对外传播的利弊

英语文化水平与接受教育、晋升和就职等方面挂钩,促使过去20年中出现一个又一个的英语热:从新概念英语,到3L,到《走遍美国》,到疯狂英语,“由此促进了一种新的经济形态的形成,即英语培训经济,北京着名的新东方外语培训学校2004年暑期吸引了十万人进京学外语。”[6][P1]同时每年大批中国莘莘学子赴国外留学,他们带来的经济收入对于中国的现代化建设也是一个巨大的推动力。经过20多年来对英语文化的有效吸收,使我国现在具有初步国际化程度的大环境,政治,经济,文化各方面都达到了世界水平。有了这样的大环境,才为我国能够加入世贸、申奥成功奠定了坚实的基础。可以说英语文化的对外传播是意义非凡的。
    现代社会中,国家对全球时市场的依赖,人们渴望着成功与机会,已令多数发展中国家的人们将英语视为获取财富的资源和手段。“已故的班达拉奈克总理在锡兰(今斯里兰卡)摆脱殖民枷锁获得独立自由之后,曾成功的推行了语言的本土化。结果只有少数受过高等教育的人才懂得英语。然而时过境迁,当英联邦秘书长于1975年访斯里兰卡时,时任总理的班达拉奈夫人,为使国家加速现代化,促进本国的经济建设,竟然要求英国多派些英语教师来任教。”[7][P2]这不能不体现出英语文化传播对于世界的积极影响已越来越成为人们的共识。
    (二)、英语文化传播对近代的影响
    对于非英语国家特别是发展中国家说,英语文化在对外的传播过程的影响不仅仅是停留在文化交流的层面上,还对这些国家的政治经济产生了深远的影响,英语国家把英语文化中的先进思想,价值观和民主制度传播到非英语国家之中,以近代的日本为例,明治维新之前日本还是一个积贫积弱的国家,通过明治天皇变法,引进西方英语国家的政治模式,学习英语,兴办现代学校,发展科技和经济,使日本在短短的时间里跻身于发达国家的行列。“印度的非暴力主义者”“圣雄甘地”曾于1908年针对英国的殖民文化痛陈其弊:让千千万万的群众认识英语就等于驱使他们做奴隶。“然而,一个世纪过去后,获得独立的印度,对外来语言的看法和需求却有了戏剧性的变化。现在印度已经一跃而成为世界的软件大国,在世界信息化过程中占有独特地位。而这正是得益于英语的普及,是英语文化传播带来了最新的科学技术,培养出了一大批的人才。”[8][P2]
    对于这些非英语国家,英语文化的传播带来的好处是显而易见的。而对于英语国家或以英语为母语的人口而言,英语作为一门优势语言在对外输出的过程中所带来的正面影响也是巨大的。在对外输出英语中,会促使这些国家的国民自然产生一种民族优越感,使得整个国家和民族始终保持一种高昂的姿态并会表现出一种强烈的凝聚力。
    四、英语传播过程的负面影响
    (一)、对语言多样化及他国意识形态的影响
    “事物总是有两面性,一种事物不可能总是积极的或总是消极的,而是兼顾两面性,英语的全球化传播也是如此。”[9][P114]在语言与文化的频繁接触与碰撞中,弱势语言轻则其使用范围或影响萎缩,重则消失灭亡,强势语言则逐渐成长为国际或地区通用语,如英语。作为人类认知世界的工具,文化信息的载体和社会的粘合剂,语言是民族认同和归属的重要标志,是区别于其他民族的主要特征。同时,英语作为一种强势语言,逼迫世界上的其他语言不断的边缘化,直至消亡.世界上的语言正以二倍于濒危哺乳类动物,四倍于濒危鸟类的速度灭绝.目前世界上的约六千多种语言,到2050年将会有一半会灭亡或濒于灭亡,到2100年90%将会消失。地球上一种语言的消失,就意味着人类精神领域一座大型图书馆付之一炬,因为人类的物质生存依靠的是生物的多样化,人类的精神生存必须依赖语言的多样化.在这场人类语言的浩劫中英语无疑扮演着“语言杀手”的角色。而一种语言的消失在很大程度上意味着一个民族,一种文化的消失,这对全球语言和多元文化构成威胁。因此欧洲各国在逐渐走向统一之后,在开始探讨制定欧洲宪法的可能性时,宁愿在欧盟会议上付出高额翻译费用,进行十多种语言之间的相互沟通,谁也不敢提及统一语言的可怕事情。相反,欧盟将2001年定为“欧洲语言年”,以提倡语言和文化的多样性。
    可以说从某种意义上来看,英语向全球传播的历史就是一部众多民族语言及其民族文化的灾难史。根据资料显示:在二十一世纪,全球六千多种语言的80%将沦为死语言,这当中的很大原因就是由英语造成的。当英语随传教士于1819年登陆夏威夷时,当地便遭遇了一场‘文化灾难’:他们不仅被迫放弃世代繁衍声息的土地还丧失了他们引以为荣的民族语言,独立的政治以及世世代代传承的风俗和思想观念。像本土的印第安人一样,英语入侵夏威夷的社会和经济,使得绝大部分原住居民不得不生活在经济政治的最底层,他们被迫从事蓝领工作,接受高失业率和青年犯罪率,缺乏教育等现实。他们已失去了对自己所生存的地方的所有权,成为“英语文明和进步的受害者”。另外,英语在许多国家只被精英阶层所掌握,获得知识,工作和升迁的机会属于少数人。这在诸如印度,菲律宾等国表现就很典型。因此有学者把

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