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有关创新职业中学政治课堂教学途径的几点思考

分类:思想政治教育论文   更新:2016/7/18   来源:本站原创

    鉴于我国职业教育的特殊性,如何创新职业中学政治课堂教学途径、增强教学效果,成为当前广大职中政治教师普遍关注的课题。笔者结合自身工作实践,在本文中分析了当前职业中学政治课堂教学中存在的主要问题,并在此基础上,提出了创新职业中学政治课学教育途径的对策措施,供业内同行借鉴参考。

    关键词:职业中学;政治课堂;教学途径

    众所周知,由于我国职业教育的特殊性,职业中学的学生素质普遍比较薄弱,这在一定程度上凸显出了职业中学政治课堂教学的重要性和必要性。针对当前的学生状况,职业中学政治教师要敢于突破传统说教,在认真钻研教材的基础上不断调整、创新教学观念,选择灵活多样、切合实际的教学方法,才能切实激发学生的学习兴趣,使学生在学习政治的过程中树立正确的人身观、世界观、价值观。笔者结合自身工作实践,在本文中分析了当前职业中学政治课堂教学中存在的主要问题,并在此基础上,提出了创新职业中学政治课学教育途径的对策措施,以期对当前和今后一个时期的职业中学政治课堂教学有所借鉴帮助。

    一、当前职业中学政治课堂教学中存在的主要问题

    1、学校重视程度明显不足。当前我国多数职业中学对政治课堂教学不够重视,经常采用大班化的教学形式上课,肆意压缩政治教学课时。部分政治教师能力素质欠缺,不能适应新形势下的政治教育需要,个人职中学校的政治教师甚至是兼职,专职政治教师严重不足。大部分职中学校在政治教学方面投入不足,不能及时的更新教学设施,这些都不程度的影响了政治课堂的教学效果。

    2、学生学习兴趣普遍淡薄。应该说,我国的职业中学学生是一个比较特殊的群体,这些学生年龄较小,文化基础相对较差,缺乏一定的辨别是非能力。部分学生片面的认为,政治课与自身就业联系不大,课堂只是空洞的说教,对就业没有实际帮助,仅仅满足于考试及格。这就导致了学生对政治课的学习积极性、主动性大大降低,从而被动的接受理论灌输,增加了课堂教学难度,降低了政治课堂的有效性。

    3、课堂教学模式比较呆板。当前,我国多数职业中学没有将政治课与其他文化课、专业课、实训课密切联系起来,不能充分发挥政治课堂的德育作用,这在一定程度上阻碍了学生职业道德的培养,严重制约了政治课堂教学的质量。同时,职中政治课堂教学还是以教师为主体,教学模式过于机械,忽视了学生的主观能动作用,挫伤了学生的积极性,阻碍了学生的创造性。

    4、课堂教学过程存在缺陷。一方面,职中政治教学的方法和手段比较单一、陈旧,过于强调说理、说教,忽视了学生的自身实践。政治课堂主要还是采取教师一言堂的方式,学生没有积极参与的机会。教师在教学过程中缺乏引导性,只是将简单的道德知识灌输给学生,这显然无法从根本上提高学生的思想道德素质。另一方面,职中政治教学的评价方式过于单一,学生的考试成绩还是评价教师教学效果的重要指标,这也在一定程度上降低了教师引导学生参与课堂的主动性,直接导致课堂教学效果不够理想。

    二、创新职业中学政治课堂教学途径的对策措施

    1、进一步优化教学理念,激发学生学习兴趣。只有积极推进职业中学政治课堂教学改革,才能提升学生对课堂的关注度和认可度,真正激发起学生的学习兴趣,为培养具有创新能力的综合性人才奠定基础。传统的中职政治课堂教学中,往往是教师滔滔不绝的灌输,学生没有足够的时间去主动学习和消化知识,这样的教学方法直接导致了课堂效率的低下,完全不符合高效课堂教学的要求。教师要善于在政治教学方法上创新,深入探索案例教学、课堂讨论、课堂情境教学等新途径

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