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高校青年社会主义核心价值体系教育的探析

分类:政治理论论文   更新:2017/1/18   来源:网络

  2006年,党的十六届六中全会第一次明确提出“社会主义核心价值体系”这一重要命题,它主要包括四方面内容:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。要完成对社会主义核心价值体系的建设,就要将其放入教育的全过程中,高校青年处于教育的最后阶段,对于知识具有较强的接受和消化能力。通过社会主义核心价值体系教育当代大学生,是培养中国特设社会主义事业接班人工作的重中之重。

  一、高校青年价值观、人生观现状

  价值观是指主体对自身及外界人或事物的价值定位,人生观是指对于人类生存的目的、价值和意义的看法。大学是一个人价值观、人生观形成的重要时期,只有了解如今高校青年价值观、人生观的基本情况,才能对症下药,采取合理的方式进行社会主义核心价值体系教育,推动其思想的健康发展。

  (一)多元化的政治价值观。政治价值观是指一个人对国家政治问题的基本看法。通过走访调查发现,如今高校青年的政治价值观整体上积极向上,对于党和国家提出的方针政策持肯定态度。我们就“中国特色社会主义理论能够推动中国社会持续健康发展”为命题,对高校青年进行随机采访,其中70%的大学生表示认可,15.6%的大学生表示“就目前来看还可以,但是不能保证以后依旧能够适用”,14.4%的大学生表示不认同。这一结果说明,当代高校青年对于国家政策比较了解,并且积极思考、敢于质疑,思想呈现出多元化的趋势。

  (二)功利化倾向明显。随着西方思想的传播,我国传统文化中倡导的集体主义、爱国主义等价值观被个人主义价值观冲击,许多高校青年认为自私自利是实现人生价值的必然手段,将金钱与权利作为评价成功的重要标准,人生观越发畸形。我们以“为何申请加入中国共产党”为题对高校青年进行随机采访,11%的大学生表示“为了追求政治荣誉感”,绝大部分大学生表示“参加中国共产党可以在以后的学习和工作中拥有更为广阔的平台”。由此可以看出,当代高校青年的人生观有明显的功利化倾向。

  (三)缺乏基本道德意识。良好的道德修养是一个人在社会中立足的根本,但是许多高校青年的道德意识都明显不足。以“诚信”为例,诚信是最基本的道德观念之一,现在,绝大部分大学生在参加考试前都会签署一份“诚信考试书”,主要用来向学校和老师承诺“在考试中绝不作弊”,但在实际的考试过程中,作弊这种现象却是屡见不鲜、难以遏制,签署“考试诚信书”的意义荡然无存。由此可见,高校青年缺乏基本的道德观念。

  二、高校青年社会主义核心价值体系教育的作用

  “任何社会意识的作用力取决于其掌握群众的数量和影响其思想的程度,意识形态工作一定意义上是争取人的工作,其着力点是赢得人心、争取人心。”从目前高校青年的状态来看,对其进行社会主义核心价值体系教育意义重大,既能为社会主义事业培养优秀的接班人,又能推进高校思想政治工作。

  (一)为社会主义事业培养优秀的接班人。通过学习社会主义核心价值体系,使得高校青年对马克思主义、中国特设社会事业具有更深一层的了解,帮助其树立正确的人生观和价值观,能够提高其自身的修养,增强发现问题、解决问题的能力,为中国特设社会主义事业的持续发展贡献力量。

  (二)推进高校思想政治教育工作。高等教育与中小学教育相同,基本任务除了“教书”还包括“育人”。社会主义核心价值体系教育为高校的思想政治教育工作提供了科学的理论、进步的思想、正确的观念,使其教育工作具有更高的实效性和针对性。

  三、高校青年社会主义核心价值体系教育的方式方法

  (一)加强学校教育,组织开展学习活动。课堂是学生获得知识的基本场所,因此,对高校青年进行社会主义核心价值体系教育最为有效的方法就是设立相关的学习科目。首先,学校应该组织学生学习社会主义核心价值体系的相关内容,将学生对理论学习的觉悟提高到专业课、文化课相同的高度上。其次,开展丰富多彩的校园实践活动,许多学生能够对理论知识了如指掌,但是缺乏相对应的实践,通过参加活动,可以使学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活当中

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